他强调，辅导员队伍作为研究生培养体系中的支撑力量，与学生个人、学科建设以及学校发展紧密相关。
第三天下午的商业路演环节，集中展示了创业者们的新项目，新创意，并且得到了评委们的一致好评。知名创业导师、投资人马俊杰老师和大家一起分享自己的创业计划。
来自香港的设计专家陈启晶先生从设计思维的角度，在项目设计方面，为学员们带来了不一样的观点。周曦表示，在大众创业，万众创新的时代背景下，此次夏令营的举办不仅有助于两地大学生的交流，也一定会涌现出一大批精品的创业项目在与学者、媒体和政府官员进行的以管理教育的价值及可持续发展、管理教育趋势及院长影响力：如何与媒体及利益相关者构建信任关系为主题的小组讨论中，嘉宾们就管理教育的趋势以及院长影响力发表自己看法，就如何与媒体及利益相关者构建信任关系提出自己的设想。在与国际MBA和交换生进行的以在线与混合学习-商学院MBA课程的机遇与挑战为主题的小组讨论中，嘉宾们一致认为，管理教育的价值是不可估量的，面对未来，应该向可持续方向发展，朝更实效、更前沿的方向突破。在与企业人力资源高管进行的以管理教育的价值及可持续发展为主题的小组讨论中，嘉宾们就如何在企业管理中更好地践行管理教育进行了讨论。
唐处长主要介绍了中国MBA教育的成长轨迹，总结了其对引领中国专业学院教育发展的作用，同时分析了目前存在的问题并提出解决途径，最后展望了中国MBA教育的发展趋势。六场不同主题的平行论坛随后举行，各位院长分组与不同嘉宾代表对话，在与中国企业家进行的以商学院创业教育的新角色和新地位为主题的小组讨论中，嘉宾们认为创业与创新是当下不可或缺的竞争力，商学院应在市场竞争中找准创业教育的新角色与新定位。他结合自己多年的教学实践，认为第一年是学生大学4年学习中最关键的一年，并分析了新生遇到学习困难的可能原因。
相关基础课程任课教师，相关院系分管教学副院长、副系主任，以及校教务处、医学教育管理办公室、党委学工部、留学生工作处、信息办等部门相关负责人，聚焦新生学习行为，就如何有效开展理工大类基础课程教学展开研讨。校党委学工部副部长赵强介绍了校党委学工部下设学生发展中心开展工作的情况，表示将从充分利用第二课堂资源、高年级学生与新生学习结对、高年级学生录制微课与新生共享、为有需要的新生提供心理辅导等方面，做好与课程教学的对接，共同促进新生学业进步。为此，学校应进一步健全有利于助教发挥作用的体制机制。针对学习有困难的学生，不妨借鉴俄亥俄州立大学的做法，将学生的整体学习困难分解为小测验、家庭作业、实验等若干环节，每个环节都通过助教随时关注学生的学习进展情况，确保学生不掉队。
此外，教师、导师、辅导员之间应密切配合，及时沟通学生学习情况，并提供相应辅导，就激发学生学习兴趣和学习积极性形成合力。教务处副处长徐珂从书院导师早期主动排摸学生情况、建立健全书院导师与主讲教师、助教之间的沟通渠道等方面，就如何充分发挥书院导师在引导新生克服基础课程学习困难中的作用提出了建议。
他建议，基础课程教学团队可以集体讨论如何调整教学内容，将教学重点放在基本概念、基础理论、核心思想、基本训练等方面，对于这些重点内容的教学要求不能降低。制图：实习编辑：责任编辑：。此外，要实现基础课程的有效教学，教师对于学生的学业标准和要求不能降低，要坚持宽进严出。国家级教学名师、数学科学学院陈纪修教授担任基础课程数学分析的教学工作已有30 余年。
物理学系原教学副系主任马世红教授结合上一学年在美国俄亥俄州立大学访学考察的经历，介绍了过程性评价方法在美国高校基础物理课程中的应用。校教师教学发展中心工作人员从学习、任务、交流等环节具体介绍了此次试点推行的本科教学研修计划方案。教务处副处长周向峰从全校学生学业情况、2015级新生概况、2014级学生挂科情况、2014级学生学习困难表现等方面向与会者作了情况汇报。校教师教学发展中心本学期将试点推行本科教学助教研修计划。
他强调，要实现高效的教学管理，不仅需要完善的信息系统加以支撑，还要充分发挥助教在辅助教学工作中的作用物理学系原教学副系主任马世红教授结合上一学年在美国俄亥俄州立大学访学考察的经历，介绍了过程性评价方法在美国高校基础物理课程中的应用。
该计划聚焦助教如何及时关注学生在学习中遇到的问题，并据此为主讲教师提供教学辅助，旨在为助教完成相关工作提供指导，帮助他们在工作中学会如何做助教，并为各院系以及校本科教学督导委员会了解助教的具体工作情况提供参考。他强调，要实现高效的教学管理，不仅需要完善的信息系统加以支撑，还要充分发挥助教在辅助教学工作中的作用。
此外，要实现基础课程的有效教学，教师对于学生的学业标准和要求不能降低，要坚持宽进严出。数学科学学院楼红卫教授认为，最好的学习方法是做老师，并介绍了自己通过安排学生参与校对上课讲义、出小测试卷子、批改作业等方式为学生创造做老师的机会，让学生在教的过程中加深对学习内容的理解。校教师教学发展中心主任、复旦大学原副校长陆昉教授指出，目前我校基础课程的总体教学质量是值得肯定的，在帮助学生进一步明确学习目标、激发学习积极性、提高学习效果等方面，教师、教学管理者、学生工作者需要共同努力。据悉，为适应助教岗位数量增加以及补贴标准调整的新情况，该系进一步明确了习题课助教和批作业助教等岗位的工作职责，并对助教遴选、管理、考核制度等进一步加以细化。为此，学校应进一步健全有利于助教发挥作用的体制机制。针对学习有困难的学生，不妨借鉴俄亥俄州立大学的做法，将学生的整体学习困难分解为小测验、家庭作业、实验等若干环节，每个环节都通过助教随时关注学生的学习进展情况，确保学生不掉队。
9月2日，我校首次举行新生理工基础课程教学研讨会。校党委学工部副部长赵强介绍了校党委学工部下设学生发展中心开展工作的情况，表示将从充分利用第二课堂资源、高年级学生与新生学习结对、高年级学生录制微课与新生共享、为有需要的新生提供心理辅导等方面，做好与课程教学的对接，共同促进新生学业进步。
教务处副处长周向峰从全校学生学业情况、2015级新生概况、2014级学生挂科情况、2014级学生学习困难表现等方面向与会者作了情况汇报。教务处副处长徐珂从书院导师早期主动排摸学生情况、建立健全书院导师与主讲教师、助教之间的沟通渠道等方面，就如何充分发挥书院导师在引导新生克服基础课程学习困难中的作用提出了建议。
他结合自己多年的教学实践，认为第一年是学生大学4年学习中最关键的一年，并分析了新生遇到学习困难的可能原因。校教师教学发展中心本学期将试点推行本科教学助教研修计划。
相关基础课程任课教师，相关院系分管教学副院长、副系主任，以及校教务处、医学教育管理办公室、党委学工部、留学生工作处、信息办等部门相关负责人，聚焦新生学习行为，就如何有效开展理工大类基础课程教学展开研讨。研讨会由教务处处长徐雷主持。制图：实习编辑：责任编辑：。他指出，面对学生学习基础参差不齐、课程大纲不变而学时减少等现状，教师授课时应将关注重点集中在80%的学生身上，并及时对教学内容加以调整。
会上，校本科教学督导委员会委员陈建新教授通报了上一学年督导老师在听课过程中初步了解到的课堂教学基本问题。此外，力学与工程科学系谢锡麟老师结合自己上数学分析课的实践，介绍了针对数学类学生和非数学类学生分别设置基础课程教学内容重点，将基本概念、推导过程图示化，授课时注重基础课程与后续课程衔接，习题课注重讲解结题思路，与学生共享授课视频等具体做法。
针对学习有困难的学生，教师可以有针对性地开设辅导课。他建议，基础课程教学团队可以集体讨论如何调整教学内容，将教学重点放在基本概念、基础理论、核心思想、基本训练等方面，对于这些重点内容的教学要求不能降低。
此外，教师、导师、辅导员之间应密切配合，及时沟通学生学习情况，并提供相应辅导，就激发学生学习兴趣和学习积极性形成合力。国家级教学名师、数学科学学院陈纪修教授担任基础课程数学分析的教学工作已有30 余年。
物理学系教学副系主任杨中芹教授就该系本学期即将实行的助教遴选考核制度作了介绍。校教师教学发展中心工作人员从学习、任务、交流等环节具体介绍了此次试点推行的本科教学研修计划方案黄洋教授谈到，朱维铮先生是中国经学史、史学史、思想文化史等多种学术领域的一面旗帜，此次两部新书的发布，能让学术界进一步认识朱先生的学术成就，促进中国史学史研究的深入开展。来自复旦大学、德国图宾根大学、台湾大学、南开大学、北京师范大学、四川大学、上海师范大学、上海财经大学、江西财经大学的数十位专家学者参与了此次盛会。
黄洋教授还特别感谢复旦大学出版社的大力支持，同时也感谢朱先生弟子为整理朱先生遗稿而付出的辛勤努力。会议期间，主办方还组织全体与会嘉宾参观了位于光华楼西主楼8楼的朱维铮文库，共同感受朱先生藏书的宏富与治学的辛勤。
制图：实习编辑：责任编辑：。复旦大学章清教授、邹振环教授、王维江教授等作了精彩评议。
演讲内容涉及《中国史学史讲义稿》的批评精神、朱先生对以史为镜的质疑，以及朱先生有关跨文化史学史的设想和努力等多种维度。南开大学乔治忠教授、上海财经大学章益国教授、北京师范大学张越教授、四川大学王东杰教授、复旦大学邹振环教授等十多位学者，分别进行了《左传、国语被刘歆窜乱的一项铁证——民间学者刘坦之说申论》、《中国传统史学有认识论吗？——兼论中国史学史研究中的辉格解释》、《唐宋古文运动中的史学意识》、《中国近代史学的开端与转变论析》、《大同书与中国理想社会构想的乌托邦化》、《维新变法时期康有为以日俄为师的知识资源——日本变政考、俄彼得变政记初探》、《新五代史宋元本溯源》、《宋史•外国传的史源与书写》、《惠栋的史学思想及其经史研究之关系论析》、《姚从吾与德国史学观念的引入》、《近代中国医学史的书写历程》等十多个主题报告。
